Дело не в том, что ученик И. Л. умный, а я опытный (т.е. протер чертову дюжину школьных и университетских досок). Дело в том, что времена и образ мыслей наконец-то переменились: мы по-разному смотрим на одну и ту же задачу. Я рассказываю ее в парадигме классического анализа, а десятиклассник в парадигме computer science: конструирует ответ из
(
Read more... )